学科核心素养的提出,让我们重新审视课堂教学,在“学什么最有价值?”这个问题引导下,依据学科关键能力层级,为学生自主学习搭建清晰可见的脚手架。基于此,本书聚焦小学数学学科,一是依据学科核心素养层级,建构单元内容之间的结构和联系,形成单元内容框架,解决“学什么最有价值”的问题。二是根据单元主题设计真实的,情境化表现性评价任务和学习活动,为单元结构化学习提供材料支撑。三是以单元多维度课堂评价量表的全程监控、反馈激发学生元认知,做到学即评,评即学,充分自主,实现教学评的一致性,达成单元学习目标。
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