《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》的主要读者对象是广大中小学一线教师，《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》不是纯理论的专著，更不是学术专著，而是着眼于学习策略应用的指导性书籍。其目的是增强广大教师学习策略意识，在学科教学中更有效地开展学习策略教学。所以在阐述相关的学习策略理论时，注意简洁、精要，深入浅出，尽量少用抽象难懂的学术术语。实用性是《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》最主要的特点。《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》的编写要以案例为载体，为一线教师解决策略教学中出现的问题，为指导学生如何应用学习策略提高学习质量提供切切实实的帮助，所反思的问题，都来自教学实际，所提出的指导性建议，具有较强的可操作性。科学性是《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》编写必须遵循的一个重要原则。《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中化学》在讨论、阐述相关理论时，观点、理论要科学正确，要言之有据、言之有理；尤其对学习策略的提法，要有理论依据，要注意该策略的普适性，还要注意策略之间的上位、下位关系，以及该学科学习策略与通用学习策略之间的联系。