本教材包含理论教育篇和实践教育篇两篇 理论教育篇主要介绍学校体育的基本知识 ; 实践教育篇主要介绍了田径运动、球类运动、武术运动、健身运动、跆拳道、时尚运动、裁判与规则、奥运会常识等各项运动的基础知识和动作。精彩内容：章学校体育学校体育既是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础和重点。学校体育以“育人”为宗旨，以“发展身体”为核心，以“健康”为指导思想。、院在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(以下简称决定)中明确指出：健康体魄是青为祖国和服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立“健康”的指导思想，切实加强体育工作，使掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好惯。体育卫生与艺术教育司根据决定精神和我国学校体育的实际，正式将原有的体育课改名为“体育与健康”课，这使我国学校体育教育改革进入一个新的里程。学校体育是根据制定的教育方针，并依据身心发展的特点，以适当的身体练和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动。其教育目的是使学、掌握体育的基础知识和基本技能，以身体练为基本手段，树立健康的观念；培养的体育意识，增强其体育能力，使其养成自觉锻炼身体的惯；增强的体质，促进身心的健康发展，提高的综合素质，培养终身体育的思想，使他们在学校能顺利地完成学业，为将来建设祖国做出更大的贡献。学校体育教育的任务是引导树立正确的人生观和体育价值观，牢固树立健康的生活意识准则；给传授体育知识、技术和技能，使掌握科学锻炼身体的方法，培养经常锻炼的惯，提高对环境的适应能力、对疾病的抵抗能力和心理耐挫能力；在体育活动中，培养热爱祖国、热爱集体的思想，加强组织纪律和思想道德品质教育，提高竞争意识，磨砺意志，陶冶情，努力提高运动技术水，为集体争光，为国争光。体育人文观，是把体育对人类生存意义及价值的关怀，回归到以人为本的体育世界。体育人文观强调在对体育的认识中倾注以人为本的人文精神。高校体育教育必须树立“以人为本，健康”的教育理念，以达到健身育人的目的。其中，“健身”是指增强体质和增进健康，它需要科学；“育人”是指培养富有情感和责任感的身、心、群(合群素质)全面发展的“人”，它需要人文。这需要我们深人研究人文与科学融合的体育。体育是人类针对自身所创造出的一种身体运动，其成果终要落实到身体上。任何对于体育的研究，如果不虑对于人类体质和健康的效果，都难陷于