本书在义务教育“新方案”和“新课标”颁布后编写，以“融语文”理念为指导，即语文课程依托教材，促进学生在解决复杂的现实问题过程中发展核心素养，为新课标“语文学习任务群”的教学实践提供了可操作的现实路径和行动策略。 本书根据四年级学生的年龄特点和认知规律，根据教材内容梳理出六大语文学习任务群目标与内容，给予相应的任务群实施建议。在最后，教师依据本书中提炼的重要指标或特质性指标给予课程评价，引导学生自我反思，提高学科学习的质量。 依托此书，教师可紧密联系学生的生活实际，创设真实的语言文字运用情境，激发学生识字、写字兴趣。引导学生利用“搜集卡”等多种方式汇总、梳理积累的语言材料，同时通过反馈机制关注阅读习惯，挖掘学生阅读潜力和阅读专长。阅读与探究活动通过表演、讲故事、游记、观察日记等表达方式展开，培养了学生的综合能力，同时增加其与他人交流感想的机会，满足情感互动需求。 针对四年级的神话传说、童话故事、爱国故事，以及描述动物生灵、美景奇观的散文等文学作品，创设了相应的阅读情境。本书设计边读边批注、情境填空、讨论、辩论等学习活动，用思维导图、对立观点等支架，呈现理性思维的特点与方式。结合教材资源，鼓励教师利用各种场馆、互联网等方式组织、策划多样的学习活动，为学生开展跨学科学习提供开放的载体支撑；打通家校社资源，提供家长、社会人士等参与学生学习生活的平台，让学生体验真实、客观的学习评价过程，获得成就感。