在信息时代，学校处在传统学习环境与信息技术学习环境混合并存的时代，《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》，是以混合学习理论、活动理论、教学系统设计理论、学习共同体理论、元认知理论和扎根理论为指导，全面构建了以课堂学习活动、在线学习共同体、元认知支持为核心范畴的混合学习活动系统三维理论框架，打破了以往仅从单一层面研究和建构混合学习模式的常规思维，丰富了混合学习理论的内涵，并为混合学习活动系统的研究提供了从宏观深入到微观层面的立体研究框架。　　《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》提出并论证了混合学习活动系统中以学习活动作为基本构成单元的可行性。分别从课堂学习活动和在线学习活动两方面入手，研究了两类学习活动的分类框架。从而，为研究混合学习活动中的学习者需求、教师实施混合式教学的难点、提升混合学习设计策略等提供了可操作的理论框架。