元认知的研究对象是认知过程，这就注定元认知的研究将更为艰难而有趣。早期的元认知更多地关注对自我认知的认识、监控与体验。而近几年来，更多的元认知研究开始涉及对他人认知过程的监控，也就是理解他人。　　《学习情境中的元认知》是笔者贾宁基于五年的元认知研究成果整理而成的，主题是学习情境中的元认知。　　《学习情境中的元认知》首先介绍了元认知的研究进展，特别是理论的更新、研究方法的变化，以及研究范围的扩展。在此基础上，详细介绍了元认知研究的三个方面：元认知问卷的编制和修订；元认知能力的发展趋势和年龄差异；元认知的加工机制和影响因素。　　《学习情境中的元认知》适合研究元认知与学习领域的研究者和学生参考使用，同时也对教育教学工作者有重要的参考价值。