该书主要有以下特色：―、视角独特，创新突出，价值重大独特的研究视角，突出的开拓创新是完成高水平科学研究的前提。该课题从当代中国青少年心理问题产生的内源性因素与外源性因素相结合这一独特视角出发，遵循积极心理学的理念，全面系统地探究社会转型与青少年心理问题及健全发展促进的互动机制，对青少年心理问题和健康心理素质培育的基本理论问题进行了深入的探索，初步建构了分析、解决青少年心理问题，培养青少年健全心理素质的理论框架，提出并实践了心理问题解决、心理健康维护和健康心理素质培育三结合的应用理论研究模式，针对青少年心理问题探讨有效的教育对策，从多层面探讨中国当代青少年心理健康教育的理论和实践问题。纵观整个研究，研究视角新颖独特，理论创新十分明显，研究成果不仅对青少年心理问题解决与健康心理素质培育的理论建构和教育实践指导有重要的价值，而且对拓展中国当代青少年心理学研究领域，建立中国化的青少年心理健康教育理论体系，以及中国健康心理学的建设亦有重大价值。二、方法科学，内容系统，成果丰硕青少年心理问题及其教育是一个复杂的研究领域，既往心理科学及其相关学科对它的研究大多停留在零散状态或描述性探讨的层面。该项研究十分重视研究方法的科学性，综合运用现代心理科学及相关学科的方法，强调质性研究与量性研究相结合，大样本调查、原因分析与对策探索相结合，心理问题解决与健全心理素质培养相结合，问题揭示与教育促进相结合，理论研究与应用研究相结合，研究方法不但符合心理科学研究规范，而且富有新的探索和拓展。整个研究成果以数十项（本书收入26项）实证研究为基础，从理论一实证一析因一对策等多方面探索我国社会转型时期青少年心理问题的类型、结构与特点，从社会变革与青少年自身成长交互作用的角度系统分析了青少年心理问题的成因，深入探讨了我国青少年良好心理素质形成和发展的内在机制，客观揭示了社会变革与青少年心理发展变化的互动机制，理论联系实际地探讨了青少年健康心理素质培育的促进机制，取得了多方面的、系列的、丰硕的研究成果，足见其研究内容系统完整、研究成果丰硕实在。该研究成果不仅对科学分析探讨我国社会变革时期青少年心理问题及教育对策提供了有价值的科学依据，而且对我国青少年心理发展及教育促进研究有积极的推动作用。三、研究深入，影响广泛，现实性强张大均教授及其团队以2000年国家哲学社会科学基金项目我国社会变革时期青少年心理问题及对策研究为基础，结合其他十余项不错别相关课题的研究，在九五、十五期间对青少年心理问题、心理健康与心理素质培育等系列的理论与实践问题进行了全面深入研究，提出了许多有中国当代文化特色的观点，获得了一系列新的研究结论，发表了百余篇论文和研究报告，出版了学校心理健康教育新视野丛书等专著，其研究成果不仅受到了学界的广泛关注和高度评价，而且得到国家有关部门的重视并产生了重要的社会影响。