由于本课程是一门独立本科段的核心课程，因此，《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：小学数学教学研究》在编写上力图跳出原来的中等师范学校的小学数学教材教法的论述模式，从对小学数学学科性质的认识出发，来分析与阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并用发展的眼光，以及最新的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，尤其结合整个国际的小学数学发展和国家新一轮的基础教育改革，来分析今天的小学数学课程与教学。从教学研究的论述角度看，应当始终是将眼光盯住儿童的学习，不管是对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，对学习类型的描述，对教学模式的归纳，对新的小学数学教育研究成果的介绍，都必须从关注儿童的学习方式和认知发展的角度出发。只有真正了解了儿童是如何学数学的，才能真正知道我们应该如何教数学。作为面对在职教师的课程，本书还企图从关注小学数学教师的专业成长的角度，在论述小学数学课程与教学的有关新的理论和新的模式同时，给读者留有了较大的进一步思考和探究的空间。例如，关于课堂教学模式，本书提出了“小学数学教师的任务不仅仅是接受新的模式，而是要去不断丰富和发展教学模式”的观点，因此，本书只论述了一些新的有关小学数学课堂教学模式的价值取向，介绍了现代课堂学习中教学策略的特点，而将丰富小学数学课堂教学策略的研究留给了读者。