“雅道”课程，包括“博雅”“智雅”“儒雅”“行雅”四个维度，它们分别以语文学习的广度、深度、精神气质的内化、精神气质的外显为出发点，开发高中语文创新课程资源，制定课程评价机制。《新课程标准》指出，“阅读古今中外的人物传记”，“能把握基本事实，理解具有典型意义的事件细节，理解作者对传主及有关事实所做的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断”。人类群星闪耀古今，青年学生选择偶像，不再采取“匍匐膜拜”的姿态，而是用“群星”的精神引导大家的“日常生活”。 《传记人生120篇》就是基于培养学生精神气质的一门课程。 《传记人生120篇》以近15年的高考文言选段为基础，结合历朝历代人物的丰富人生经历，对学生走进文言、把握史实、理解文化、形成认知产生影响。 《传记人生120篇》按照阅读提示、正文、思考、译文、知识拓展的板块编写。其中，阅读提示中涵盖语言建构与运用、文化传承与理解，将“文”和“言”相结合，做到言在文中，文以言志；思考和拓展板块，做到纵深的理解和横向的延展，从而让传记学习在闭环中形成有机整体。因此，从阅读提示到知识拓展，基本涵容了从语词到篇章，从篇章到文化，从文化到人格等能力培养范畴。