自1977年国家恢复高考以来，高考英语已历了40载。40年来，题型都有哪些？变化轨迹是怎样的？选定这些题型的理论依据是什么？当前的高考改革理念是如何体现在英语学科命题中的？对于这些改革理念和语言测试理论，教师如何在教学中具体落实？本书将尝试解答上述问题，并深入剖析命题立意转变背后隐含的命题改革导向，为英语教学提供具体、清晰、可操作的改进意见，以期对高中一线教师理解试卷、命制试题、备课授课等有所裨益。 本书作为“高考命题改革背景下，学科教学中的关键问题”系列的英语分册，还有一个更重要的目标，即说明以高考改革撬动教学改革，教师需要理解命题理念的新变化，掌握常见题型的关键特征。在、新课程、新高考的推进过程中，教师要将“以人为本”的理念落实到教育、教学、评价中，从传授“做题”的知识，逐步到培养学生“用英语做事情”的能力，*终实现提升学生“素养”的目标。