移动学习指学习者通过无线通信技术，应用移动通信设备，获取教育信息、教育资源和教育服务的新型数字化学习形式。与其他形式的学习相比，移动学习具有学习便捷性、情境相关性、移动性、及时性以及泛在性等特点，将逐渐成为人们学习的重要方式。根据中国互联网络信息中心发布的数据，截止2012年6月底，我国手机上网用户总量已经达到4.18亿。移动学习应用移动网络技术，在学校教育和企业培训中有着广阔的发展空间。本书题将移动媒介的工具角色提升到知识学习的系统层面，从设备使用、信息传播角、分布式认知和学习文化等角度，从可见的设备到不可见的文化，层层深入地探讨移动学习的影响因素，构建移动学习影响因素的理论模型与作用机制，让移动学习优化研究转向面向操作层面的理论建构和实践探索；从移动学习影响因素的作用现状发出，以大学生为例，分析移动学习存在的问题及其原因，提出移动学习的优化策略，并开展移动学习优化的实证研究，为改善移动学习的技术应用和资源开发提供参考建议。