活动目标　　1.愿意仔细倾听，辨认每个人的声音。　　2.知道每个人声音的特点，并用语言表述出来。　　3.了解自己声音的特点，并喜欢自己独一无二的声音。　　活动准备　　幼儿说话的录音、几张立放着的大桌子、眼罩一个。　　活动过程　　1.开始部分：播放录音，引导幼儿注意倾听声音的特点。　　教师将平时录的声音放给大家听，猜一猜这是谁在说话？他的声音有什么特点？会是谁？并请被猜到的幼儿上前再次说话，幼儿再次倾听辨认。　　2.进行部分：通过游戏进行倾听和发现，了解自己与别人说话声的特点。　　（1）请幼儿自告奋勇到前面来说几句话，其他幼儿说一说他声音的特点。教师引导幼儿发现并说出：声音的粗细、长短、高低，以及语调、语气、口头语等。　　（2）请幼儿说一说自己的声音有哪些特点？　　（3）请幼儿说一说自己所熟悉的好朋友的声音有哪些特点？并试着模仿。　　（4）请两个幼儿上前各说一句话，其他幼儿对比一下他们的声音有什么不同？　　（5）开始游戏“猜猜他是谁”。　　几个幼儿上场，躲在立放着的桌子后面，教师先请其中的一个幼儿说话，再请其他幼儿猜一猜他是谁？并讲出理由。被猜中的幼儿回去，桌后的幼儿再次说话并请其他幼儿猜。几轮更换，游戏结束。　　3.结束部分：教师小结并组织幼儿再次做游戏，使幼儿喜欢自己的声音。　　教师小结：我们每个人正常的说话声是独一无二的，与别人总会有所区别，每个小朋友的声音都有自己的特点、独特的魅力，小朋友你喜欢自己的声音吗？　　（案例提供：吉林省政府机关第三幼儿园李琦）　　（二）幼儿社会教育活动的主题式设计　　1.主题的选择　　首先列出主题名称；其次分析确定这一主题的理由，如是否符合儿童的兴趣与需要，是否包含多方面的教育价值，是否涉及各个学习领域，是否具有可行性；最后确定这一主题活动大致需要的时间。