本书从纪实的角度，叙述了儿童情境学习范式建构的历程。作者结合事件生动阐述关键阶段所获得的理性认识，揭示儿童在学习中发展的规律，且从脑科学和学习科学中，为情境教育促使儿童快乐高效学习找到科学的、有力的理论支撑，开拓了新的发展空间。作者反复研读古代文论“意境说”，从中概括出“真、美、情、思”，将古代文论经典创造性地运用于当代儿童学习中。作者提出“符号学习与多彩生活链接”，“审美的愉悦产生儿童主动学习的力”，“注重情，真情交融，让情感伴随认知活动”，“广远的意境开发潜在智慧”等崭新理念及操作策略。正如专家所说：“作者获得的新的认识，对以往研究的突破，达到了新的理论高度。儿童情境学习的新发展，也使其从中国走向世界，在国际论坛上有了中国教师的声音。”