本书阐述了作者在情境教育实践过程中，开发出“学科核心课程、主题性大单元综合课程、幼小衔接课程、野外源泉课程”四大领域，形成多元的、开放的学习系统。儿童与情境互动、知识与情境互补，于是情感活动与认知活动二者紧密结合，并持续得以强化。书中还提出情境课程的三个维度、四大领域和五大操作要义，揭示了思想品德、数学、科学等各科进行情境学习的策略性主张。后又开发了“综合实践课程”、“专题性文化课程”、走进聋哑学校的特殊教育、幼儿早期情境阅读等。专家认为儿童情境学习课程“为国际课程发展增添了中国新流派的风采”。