本书紧扣幼儿园游戏实践的基本需求,贴近的学素养,体现幼儿园教师专业属。本书凸显学前教育专业的特点,从幼儿园游戏实践入手,基于分类指导的原则,着重介绍区域活动与游戏环境创设、各类游戏(角游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏、区域游戏)的指导流程(游戏前的准备、游戏中的介入、游戏后的讲评),体现专业学的实践与职业发展的准备。
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