本书共十四章，内容包括：美育概述、美育与美的创造、美感与审美、艺术鉴赏能力的培养、造型艺术的欣赏、表现艺术的欣赏、语言艺术的欣赏、综合艺术的欣赏、形式美与美育等。精彩内容：章美育概述引言导读美育，又称为审美教育。它与德育、智育、体育等有着同等重要的价值，在塑造和完善育人这一重要目标上承担着各自不同的作用。美育的概金早可追溯至西方的古希腊和古罗马时期以及中国的先秦时期，它本质上是塑造精神境界的情成教育，是培养人们感受美、鉴赏美、创造美的重要教育活动，实施途径丰富多样，并在历史演化中趋成熟。节美育的概念与内涵一、美育的概念与内涵美育，即审美教育，任务是培养民众特别是年轻一代的审美能力，其内容在于运用自然美、社会美、艺术美的手段给人们以情感的熏陶，根本目的是按照美的规律塑造民众特别是年轻一代的美好心灵、培养社会主义新人。理解美育的内涵，要紧紧抓住美育的作用过程、美育的实施效用、美育的育人目的三方面。从作用过程看，其显著的特点是以审美形象来作用于人的感情，以情动人，使受教育者受到感染。从实施效用来看，美育作用于个体的知、情、意，通过培养个体的知情意能力，进而生成和提高个体的实践能力。从育人目的来察，美育的目标是对人的全面塑造，实现人的全面发展。美育的功能体现在个体塑造、社会整合、构建三个相互关联的方面。二、中国现代美育关于美育的现代转型，指的是美育教育在现代中国特定历史条件下的现代使命定位。我们要理解这个问题，应当从现代美育问题的背景、“美育”概念在中国的提出以及美育的现代化进程三个方面来把握和理解。战争结束了古典的进程，伴随着西方文明的输人，开始了现代建设，而构建中国现代人格成为现代工程的核心任务，这是美育现代使命定位的现实背景。美育在中国的出现其目的是以美养善，中国现代美育观从西方的美育观念中汲取了理论资源，初步奠定了德、智、体、美并重的基本教育格局，并将美育基本功能从传统......