本书全面论述了改革开放四十年来我国课程论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了未来课程论研究的发展趋势。 本书从课程改革、课程概念、课程方案、课程目标、课程标准、教材、综合课程、综合实践活动、数字化课程、选课、三级课程管理、课程开发、课程评价等视角阐发了1978—2018年我国课程领域的理论进展，资料翔实，深入浅出，重点突出。 本书立足探寻和反思课程理论、课程政策及课程改革实践三者的互动与张力，以点带面，以纲带目，勾勒出改革开放四十年来我国课程论发展的基本脉络。 本书既适合课程论方向的教师和研究