本书围绕着学校教育的功能、价值、发展来展示学校教育发展的丰富和曲折，从历史的视角呈现传统教育向现代教育发展的必然趋势。从学校教育构成的要素角度，梳理各要素、各因素在不同时期的发展特点和发展趋势。用宽视野的方式介绍世界发达的基础教育发展，作为一种借鉴的方式来打开思维，阐述我国基础教育改革的现状与问题。同时，以当下学校教育改革中的一些实践活动为出发点，思学校教育改革发展中的成效与未来。精彩内容：章学校教育的产生与要素学目标1.理解学校教育产生的条件和特点。2.了解学校教育构成的基本要素。3.理解学校教育中两大主体的发展特点中国古代的学校名称各异，有序、校、学、垫、成均、明堂、辟雍、泮宫、灵台等。西方“学校”一词“chool”源于拉丁语hol，这个词又源于希腊语khole，意思是“闲暇”“休息”，后用来表示学的地方。学校是有计划、有组织、有系统地进行教育活动的专门场所。它是一个规范的组织，在现代教育中也是一个公益的组织。节学校教育产生的条件淤一、学校教育的产生学校教育与教育并非在同一时代产生。教育伴随着人类社会的发展而产生，在原始社会已经出现；而关于学校教育出现的时间，学术界尚存