本书以大中小学劳动教育指导纲要(试行)与关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见为指导，紧扣时代旋律，注重引起对劳动教育的情感认同、理认知与实践自觉，突出劳动技能锻炼，着力提升的劳动综合素养与劳动能力，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。精彩内容：章劳动教育论卜劳动精神是脱离校园进入社会后，对劳动的态度、理念以及精神风貌。人只有在劳动中才能实现自我，如果没有一种积极向上的劳动精神作为指导，会出现方向错误，造成前功尽弃。因此，积极向上的劳动精神对于当代大来说至关重要。节劳动概述对于“劳动”，人类的认识历史已经相当长了。在很早以前，古人便领悟到了“劳动”的真谛，如“出而作，入而息”中的“作”便是对劳动的一种解释，有“从事某种活动”之意。而“春种一粒粟，秋收万颗子”是对“农作”的直观解释。劳动精神是一种对待劳动的态度，是每一位劳动者为创造美好生活而在劳动过程中秉持的劳动态度、劳动理念及其展现出的劳动精神风貌。作为当代大，我们更要大力弘扬劳动精神，努力通过诚实劳动来实现人生的梦想。一、劳动的概念与分类劳动是指人在意识支配下，有目的地通过自身活动来调整和控制自然界，使之发生物质变换的过程。劳动包括脑力劳动和体力劳动。劳动的质量受到劳动者的劳动技能、受教育程度和经验积累程度等因素的影响，而劳动量受劳动时间长短和劳动效率高低等因素的影响。劳动是创造价值的手段之一，是人们为了创造使用价值以满足物质和精神需要而对体力与脑力的耗费。人的辛勤劳动能产生巨大的社会财富，是社会安定的前提。（一）劳动的概念劳动是人类社会生存和发展的前提和基础。马克思将劳动定义为“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质交换的过程”。有些学者认为，“劳动是指人们使用的劳动工具作用于的劳动对象，创造某种使用价值或效用以满足人类自身需要的有目的的活动”。还有些学者将劳动阐释为，“劳动是人们为了满足物质、精神的需要，以及实现自身全面发展所进行的有目的的活动，是人能动地、创造地利用自然资源、社会资源和人类自身潜能与客观世界进行物质交换并创造精神产品的过程”。的来说，劳动的目的是创造使用价值以满足人们常生活中对物质和精神的需要。