《小学数学课堂教学案例透视》分上、下两篇。上篇，主要陈述对课堂教学的一些基本理念和想法。力图站在“以学生发展为本”的高度，从“以学论教”的角度着重与大家讨论两个问题，一是怎样评价一节课，二是怎样备好一节课。下篇，围绕“怎样上好一节课”，就广大教师在课堂教学改革中所面临的种种困惑，用大量的课堂教学案例，分专题依据教学设计的一般原理和方法进行剖析，力求反思自己的日常教学行为，感悟什么样的行为能促进学生的发展，什么样的教学行为不能促进学生的发展，甚至有碍学生的发展；从而不断地改进和规范自己的课堂教学行为，哪怕是一句课堂教学用语。  我们没有把握说，这《小学数学课堂教学案例透视》能解决广大教师在课堂实践中面临的所有问题。但可以肯定地告诉您，这是一本实实在在的书。作为一名小学数学教研员，自然多了一份作为旁观者去感悟课堂的责任，常常为教师们大胆的改革意识和创新意识所感动，也不断地为课堂上出现的“败笔”感到遗憾和惋惜。于是，厚厚的一叠听课笔记便成了自己研究教学的宝贵财富，书中展现在大家面前的就是从这些听课笔记中提炼出来的、发生在日常教学中的生动的具体的事件，既有完整的典型课例的实践与反思，也有片段的摘录与评析。一个个典型的课例都来自于我们对课堂的潜心探索和实践，都曾在每一位执教教师的教学生涯中有过里程碑的意义。片段尽管短小，但如果能用心感悟，不管是成功的，还是失败的，都能给您以启迪。笔者的体会与思考，虽说不上是真知灼见，但也不乏冷静和理性的思考。 序上篇 基本理念一、怎样评价一节课（一）怎样的课是一节好课（二）怎样评价一节课（三）课堂教学评价应注意的几个问题二、怎样备好一节课（一）课堂教学设计的现状（二）课堂教学设计需要重新确立的理念（三）课堂教学设计应遵循的原则（四）课堂教学设计的主要策略 下篇 案例透视一、教学片段的摘录与评析（一）从课堂教学用语看师生关系的新变化（二）怎样营造学生喜欢的氛围——听钱金铎老师执教的两节课有感（三）如何呵护孩子们的创新意识（四）怎样把握教学的起点（五）怎样组织小组合作学习——从蒋莉老师执教的“两位数加一位数的进位加法”谈起（六）如何让学生感悟“无限”（七）如何引导学生在操作活动中学习数学（八）如何让学生体验数学知识的产生和形成过程（九）如何体现“小课堂、大社会”（十）如何用好开放题（十一）教学需要怎样的情境（十二）黑板还需要吗——从计算机辅助教学引起的尴尬谈起（十三）“老”教材如何体现新理念（十四）计算课该如何上“活”（十五）应用题该如何上出“应用味”——“较复杂的分数（百分数）应用题”教学比较（十六）教学要关注学生的生活经验——从“时、分盼认识”的教学谈起（十七）怎样扩大学生探索的空间——有感于“三角形的面积计算公式的推导”（十八）好课可以有不同的教法——“分数的意义”教学方案三则（十九）不要被教材束缚了手脚——听“有趣的图形”一课有感（二十）计算教学面临的困惑——从“两位数加减两位数”的教学谈起（二十一）返璞归真：让数学课具有“数学味”——记“认识人民币”一课的两次教学（二十二）课堂常规：在自由与限制中把握分寸——从课堂上遭遇的尴尬场景谈起二、典型课例的实践与思考（一）圆柱和球（二）直线、线段和射线（三）长方形和正方形的周长（四）平均数（五）分数的意义（六）质数与合数（七）真分数与假分数（八）能被2、3、5整除的数的特征（九）万以内数年的大小比较（十）多位数的读法（十一）一个因数是一位数的进位乘法（十二）除数是一位数的笔算除法（十三）除数是小数的除法（十四）利息的计算（十五）百分数的应用（十六）列方程解应用题（十七）百分数的综合应用主要参考文献