内容简介        为帮助学科教师通过学科融合STEM 教育，从“学科孤立”走向“学科综合”，本书在章回答了“学科教学需要STEM教育吗”等问题，在第二章详细说明了学科 STEM 学习如何设计、如何实施，在第三章介绍了北京市海淀区系统性促进学科教师提升STEM 教育专业能力的研修实践，供广大读者参考。        本书提炼了学科STEM学习的五个核心要素——学习目标与成果、学习主题与任务、学习路径与活动、持续性学习评价与展示、支持性学习环境与工具。在实施时倡导以真实问题情境引入，使学生经历界定问题、设计方案、实施方案、展示交流等学习过程，体验科学与工程实践的八种活动。此外，本书针对学科教师 STEM 教育能力提升的需求，提供了可模仿、可借鉴的解决方案，通过不同年段、不同学科的案例呈现多样化的学科 STEM 学习形态，使读者既能看到同行们的实践成果，又能了解学科教学与 STEM 教育进行链接的策略和实施模式，还能洞察学生在学科 STEM 学习中高阶思维的发展。