《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”意见中指出“精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导”。基于以上意见，本书将内容分为相关概念的界定、本土化的学习风格量表使用其精准分析学生学习方式的介绍、精准分析学情的案例、课堂差异化教学的案例与教学设计四部分，其中包含作者广东省教育科学“十二五”规划研究立项课题《基于学生学习风格的小学课堂教学组织策略研究》的研究成果，以及 “精准分析学情与开展课堂差异化教学”的实践研究成果。