《实践取向型学前教育专业规划教材：幼儿园教师音乐技能》是“实践取向型学前教育专业规划教材”之一，依据《教师教育课程标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》编写。　　在今天这样一个网络和多媒体时代，音乐的传播和普及方式发生了前所未有的变化；与此同时，后现代艺术的形式和素材更加丰富多样，音乐教育不再仅仅是传统的歌唱、舞蹈、欣赏等内容，同时包含综合主题艺术活动、音乐剧表演、声音的表现等各种新的形式，组织音乐活动的方法和途径也更加灵活、丰富、多样。在这样一个背景下，应该如何看待教师的音乐教育技能？《实践取向型学前教育专业规划教材：幼儿园教师音乐技能》尝试以新的视角来审视并建构幼儿园教师必备的音乐教育技能，包括：歌唱能力、欣赏能力、观察幼儿音乐行为的能力和组织音乐戏剧表演活动的能力、通过多种途径组织音乐活动和创设音乐教育环境的能力，以及组织综合主题艺术活动的能力。　　《实践取向型学前教育专业规划教材：幼儿园教师音乐技能》可供高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也适用于远程教育学员和各级、各类幼儿园教师培训，还可供幼儿园园长、教师、学前教育教研员、学前教育研究者学习和参考。 前言第一章幼儿园歌唱活动第一节组织幼儿园歌唱活动的基本技能一、歌唱的基本技能二、歌唱活动和幼儿园其他教育活动的结合三、幼儿园歌唱教学的基本技能第二节幼儿园常用歌曲的教学设计一、为歌曲创编动作二、改变歌曲的演唱形式三、为歌曲创编伴奏四、歌表演五、幼儿园主题活动适用的歌曲第三节幼儿园常用的歌唱游戏第二章幼儿园音乐欣赏活动第一节音乐的基本表现手段一、调式与调性二、音高与旋律三、节奏与速度四、力度与高潮五、音色与配器六、音乐的组织形式第二节音乐的感受、体验、欣赏与创造一、感受音乐二、体验音乐三、幼儿的音乐欣赏能力四、幼儿在音乐欣赏过程中的创造性表现第三节幼儿园音乐欣赏曲目赏析一、怎样为幼儿选择适当的音乐欣赏作品二、怎样为幼儿分析音乐作品三、曲目赏析第三章幼儿自发音乐表现与音乐戏剧表演第一节幼儿自发的音乐表现一、幼儿自发的音乐表现及其一点二、幼儿自发音乐表现的观察与评价第二节幼儿音乐戏剧表演一、幼儿音乐戏剧表演的历史渊源及含义二、幼儿音乐戏剧表演活动的意义与价值三、幼儿音乐戏剧表演的环境支持……第四章运用多种途径组织幼儿园音乐教育活动第五章幼儿园综合主题艺术活动