《高校教师职业道德修养》在新时代新教育理念指导下，围绕高校教师“立德树人”总基调展开编写工作，呈现出以下主要特征： 第一，把准教材的政治方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于师德师风建设的系列重要讲话精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高政治站位，做到“两个维护”，把政治建设放在首位，把准教材的政治方向，立足于更好地为人民服务、为我们党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。 第二，注重教书育人的内在要求。不仅要让培训学员了解高校教师职业道德的具体规范和要求，更重要的是让他们树立正确的师德意识和科学的执教理念。一方面，道德是主体的自我立法，高校教师要在履行教育、教学责任和义务的过程中锤炼出坚强的道德意志，从而在体验为师之道的基础上形成内在的、运用自如的教育行为习惯；另一方面，高校教师具备了科学的执教理念，才会在教书育人的实践活动中，真正做到以身作则、言传身教。 第三，突出职业道德养成的实践。注重理论联系实际，综合性地研究高校教师职业道德的建设问题，对道德与教师职业道德的内涵与本质进行探索，进一步明确高校教师的职业道德修养与规范的内涵，从高校教师的道德内化、道德品质、人格塑造等角度出发，挖掘高校教师职业道德的行为选择及评价问题，实现教师真正的道德、实践行为。注重马克思主义理论与伦理学、教育学、心理学、社会学等学科的有机结合，注重反映新时期教育部颁布的各项师德师风建设制度和规范，并辅之以大量的典型案例，增强说服力和感染力。 第四，增强教材的实用性。教材观点鲜明，逻辑清晰，语言凝练，结构规范。每章开篇设立“学习目标”，便于明确内容主旨、理清思路、掌握要点。由案例引入正文，增强可读性、生动性，便于理解掌握、触类旁通。章末设有“思考与练习”，涵盖问答题和材料分析题，既有客观知识的掌握，又有主观的认识分析，还有理论联系实际的思考与运用，便于复习巩固、加深认识和理解。