《特殊儿童心理评估（第2版）》自2006年出版以来，不仅成为高等院校特殊教育及相关专业的教学用书，还为实践中评估特殊儿童的心理提供了富有价值的参考信息，广泛应用于教育研究机构、特殊教育学校、康复中心、福利院等场所。　　新版图书针对特殊需要儿童的特殊性，增加了一些测验，比如非言语智力测验、言语与语言障碍等。　　同时，补充了原书中已有测验的新修订本，如斯坦福-比内智力量表第五版、考夫曼教育成就测验第二版与第三版、韦克斯勒个人成就测验第三版、班达视觉动作完形测验第二版、文兰适应行为量表第二版等。　　鉴于评估测验的迅速发展，《特殊儿童心理评估（第2版）》也将紧跟国际评估步伐，定期修订更新，以准确把握国际评估动态，很好地为读者提供可靠有效的理论和工具。 韦小满，北京师范大学教授，教育学博士，博士生导师。主要研究领域为教育统计、教育测量与评价、特殊儿童心理评估。著有《特殊儿童心理评估》，主译《教育研究中的单一被试设计》。 蔡雅娟，教育学硕士，2011年毕业于北京师范大学。主要兴趣领域为特殊儿童心理评估、情绪与行为障碍等。目前供职于一家NGO组织，担任特需项目培训师，服务于各类孤残儿童。 绪论篇第1章 特殊儿童的定义、分类和鉴别标准第一节 特殊儿童的定义、与普通儿童的共性和差异一、特殊儿童的定义二、与普通儿童的共性和差异第二节 特殊儿童的分类一、关于特殊儿童分类的争论二、国外特殊儿童的分类三、我国对特殊儿童的分类第三节 各类特殊儿童的鉴别标准一、发展性障碍儿童的鉴别标准二、身体功能障碍儿童的鉴别标准三、天才儿童的鉴别标准第2章 特殊儿童心理评估概述第一节 心理评估的概念一、心理评估的定义二、与心理测量的关系第二节 心理评估的类型一、常模参照评估与标准参照评估二、正式评估与非正式评估三、筛查性评估、诊断性评估和治疗性评估第三节 心理评估的过程一、确定评估目的和评估对象二、设计评估方案三、实施评估四、评估结果的应用第四节 心理评估的注意事项一、目的要明确二、从多条途径、用多种指标来收集资料三、灵活地运用各种方法来收集资料四、注意静态评估与动态评估的结合五、将评估与教育、训练结合六、遵守职业道德第五节 特殊儿童心理评估的意义一、落实特殊教育有关法律法规的需要二、充分体现因材施教的原则三、有助于提高特殊教育的管理水平和质量测量篇第3章 测量与测验的基本问题第一节 测量和量表一、测量二、量表第二节 心理测量的性质一、心理测量的含义二、心理测量的特性第三节 测验的定义和分类一、测验的定义二、测验的分类第4章 测验的编制第一节 测验计划的制订一、确定测验目的和对象二、制订编题计划第二节 题目编写一、题型的种类二、编题的基本原则三、各类题目的编写要领第三节 题目分析一、难度分析二、区分度分析三、题目分析的特殊问题第四节 测验的标准化一、题目的编排评估篇应用篇