我国在基础教育阶段的数学教学中取得了很好的成绩，学生的数学基础在国际比较中名列前茅，但基础教育阶段的数学教学仍有许多问题需要解决。教育神经科学是解决这些问题的一个新视角。本书的作者都是在数学认知领域有过比较系统研究的国内学者。本书收录的研究主要关注数学脑的基本特征、不同层次的数学加工过程及其认知和脑机制。这些研究虽然不能解决数学教育教学中的所有问题，但它们为如何促进学生科学有效地学习、如何进行课堂教育教学改革、如何培养学生的数学创新和应用能力带来了启示。