本世纪以来，通识教育在我同高等教育领域受剑高度重视，许多研究型人学丌始深刻反思侧晕专门教育所带来的弊端，强调全面性、综合性人才的培养。作为实施通识教育的核心途径与关键环节，通识教育课程是本科教育的重点，在大学本科人才培养中居于举足轻重的地位。美国高水平大学有悠久的通识教育历史，在通识教育课程体系的实践探索中积累了丰富的经验，对世界各国大学产生了深远的影响，值得我们深入探究，加以借鉴。　　《世界一流大学通识教育课程研究：以美国大学为例》力图把对通识教育理论层次的思考与实践层次的研究结合起来，在追寻人学通识教育的历史沿革、基本理念与主要目标，考察通识教育课程演变的同时，对以美国为代表的世界高水平大学通识教育课程体系进行多案例分析，勾勒通识教育课程体系的总体框架，总结通识教育课程特点，探明通识教育课程改革动向。通过《世界一流大学通识教育课程研究：以美国大学为例》，我们力图把对国外通识教育课程的探讨与对我国高等教育现实问题的关注结合起来，以期为我国高校的通识教育改革提供学术洞见和实践指南。