外公在大学做了几十年老师，教的是师范专业，可以说是“老师的老师”。他讲课时，大人、小孩都能听得津津有味。如果有亲友的小孩子成绩不好，经他指点几次后，升学考试就拿高分。外公教育孩子其实很“狡猾”，他很懂得儿童心理，总是把自己摆在跟孩子同样的位置来交流。他不会在一开始就灌输理念，其教育方式一直都是渗透式的，循循善诱的，如涓涓清泉，让孩子不自觉地就学到了东西，整个过程孩子还特别高兴，认为这些都是自己的成果。很少有人能像外公一样把与孩子相处的每一时候自然化为开心课堂，他特别善于抓住教育孩子的时机。比如，要教孩子学习担当责任，在带孩子过马路时，他会在信里写“外公年纪大了，你要拉着外公的手，保护外公安全过马路。”这样孩子就会感到很光荣、很自豪，孩子自然就会说：“外公你眼神不好，我拉着你的手安全。”……慢慢地，孩子学会了怎么处理跟长辈的感情，怎么跟朋友相处……对于学龄前的小孩子来说，家长们其实有很多方法来让他们开心成长，但外公为什么独独选择用书信和古典诗词来还原生活场景的方式教育孩子呢？翻开陈德勤、陈允斌合著的《外公家书》这本越读越有味道的书，才知道外公的良苦用意。其实，外公教育孩子真的很“狡猾”。