近几年来，“整合”“拓展”“衔接”等词语已成为课程改革推进中的关键词，小学数学学科该如何落实？浙江省一些名优学校率先组成研究共同体，在省、市、县（区）教研员的下进行了扎实地研究和实践。他们从2015年年底开始，逐册研究，已完成了一、二年级的试验。他们基于单元视角，把内容相近、结构相似的课时整合，适度改变“小步子”的教材结构，腾出课时，为拓展活动提供可能；他们坚守“开展学科拓展活动，不增加课时”的底线，基于基础性知识，适度选择和开发学科拓展活动的资源，打通课内外的通道，打破学科间的壁垒，目的只是让学生的数学学习更有整体性、结构性和挑战性。 《整合与拓展课例精选（二年级）/小学数学教学改革探索与实践丛书》即为共同体成员真实研究和实践的记录。精选的课例包括小学二年级整合课与拓展活动两种。整合课由教学内容分析、学生情况分析、教学目标定位、环节目标与材料，以及具体教学过程展开举例五部分组成，试图回答为什么整合、怎么整合，并用翔实的教学环节阐述他们的设计理念；拓展活动由主题内容说明、主题预期目标、活动材料准备、活动目标与材料，以及具体活动过程展开举例五部分组成，试图回答拓展课的依据是什么，如何适度选择和开发学科拓展活动的资源，如何设计主题性研究学习活动。 所以，《整合与拓展课例精选（二年级）/小学数学教学改革探索与实践丛书》非常适合小学数学教师及基础教学研究人员学习使用。