本书在大多数情况下采用研究性学习的广义概念，并讨论信息技术与研究性学习之间的关系问题。在采用方义概念的同时，笔者并不否认目前单独设置“研究性学习”课程的合理性。这本册子尝试着达到两个目的：一是回答研究性学习中教育技术应用与学习理论相结合问题；二是成为教师教育信息化培训的参考读物，其潜在的读者应该是从事基础教育的教师、从事教育技术研究与实践的人员以及相关专业的研究生。全书共分四章各章的分别是学习理论、信息素养、课程整合、实践案例，笔者希望能以这样的线索来展开对研究性学习的研究。基于此，笔者把自己最近的一些思考提出来，供读者参考。