人民教育家陶行知的“教学做合一”，“以做为中心，做上教、做上学”，的确对提高教师自身素质和孩子们的写作水平大有裨益。 教师与家长的指导作用，其义在“引导”。如何引导学生、引导孩子?身教重于言教，“先求诸己而后求诸人”这是提高写作水平的关键。 数十年来我除了坚持笔耕，还用具体的创作实践指导学生，身体力行，教、学、做三位一体，结果“言传身教，不令而行”。 本书强调了发诸真情，吾手写心，遵循自居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则，在长期作文教学实践中，受到广大学生的由衷喜爱，使一批又一批的学生由怕写作文到爱写作文，获得了良好的教学效果。他们迫切希望将这些材料整理成册，以便更多的人从中受益。