语文阅读教学“教什么”和“怎么教”哪个更重要? 《语文有效阅读教学:精要的内容与适宜的形式》通过对我国四十多年来阅读教学的考察,以及对不同文体、语体的经典课文(《雨霖铃》《林教头风雪山神庙》《雷雨》《谈骨气》《中国石拱桥》《人民解放军百万大军横渡长江》《邹忌讽齐王纳谏》和朱自清系列散文)的多种教案的梳理和评析,指出不同文体、语体(诗歌、小说、散文、戏剧、议论文、说明文、应用文和文言文)阅读教学的内容与形式方面存在的问题,提出了“阅读教学:精要的内容与适宜的形式”的观点,即教学内容和教学形式同等重要,阅读教学应根据不同的文体、语体确定“精要的内容”,然后选择与之相适应的“适宜的形式”。按照这个新理念,以上述经典课文为例,建构出了八种新的教学模型,重新设计教学内容与方法,使得阅读过程、学习过程、教学过程三者合一。 在此基础上,又选择了八篇不同文体、语体的课外典型文本进行教学设计,开展教学实验,进行教学反思,并邀请了八位上海市语文特级教师对课例进行点评,以达到理论阐释与实践操作的统一,便于学习者学习与运用。 以本书内容为主体的在线课程“语文阅读教学设计”已在“中国大学MOOC”平台上线。
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