本书依据劳动教育相关文件的精神，结合作者多年的经验编写而成，旨在帮助树立正确的劳动观念，具有的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动惯。全书主要内容有劳动教育课程概览、新时代劳动价值观、培育积极的劳动精神、家务劳动、工农生产创造物质财富、积极投身志愿服务、创新劳动、劳动安全、大与劳动权益等。书中坚持理论和实践紧密结合的原则，与时俱进地提出了实践的设计方案，为学者全面深入理解劳动教育提供指引。精彩内容：节 劳动及劳动教育一、劳动及劳动教育的含义（一）劳动的含义1.劳动的概念从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。劳动是人类实践活动的一种特殊形式，主要是指生产物质资料的过程，多指创造物质财富和精神财富的活动，是能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动。在经济学中，“劳动”则是指劳动力（含体力和脑力）的支出和使用。例如在资本论中，马克思对“劳动”的定义：“劳动力的使用是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，是让劳动力的者为其提供劳动。”劳动是人类社会存在和发展的基本条件，是人维持自我生存和自我发展的手段。劳动创造、改变未来，同时也改变着劳动者自身。劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的结合。2.劳动的特征（1）人类专属。从表面上看，劳动作为一种活动，是对自身生活有用的自然物质的占有，这好像与自然界的动物的活动没有什么区别，如蜘蛛通过织网来捕食猎物；蜜蜂通过建筑蜂房而储存蜂蜜；燕子通过衔草筑巢来繁殖后代。然而动物的这些活动不能称为劳动，因为它是一种动物生存的本能。人的劳动和动物的本能活动不同的地方，是在于人的劳动是具有自觉意识支配的、能动的和具有目的的活动。(2)自觉意识和能动。马克思指出：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，蹩脚的建筑师从一开始比灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”人类在劳动时不仅知道为什么去做，怎样去做，而且知道将会做成怎样，这些是人类劳动和动物本能活动之间的本质区别。劳动具有目觉意识和能动，它是具有目的的活动。