这是一本关于高中语文教学的思考文集。随着课程改革的深入以及新版语文教材的投入使用，语文教学面临着新的挑战。全书以“听课、评课”为切入点，精选几十篇优秀教师讲课案例，对一线教学中遇到的具体问题进行切中要害的点评，但绝不仅局限于评一堂课，而是从每节课中提炼出一个核心点，表达作者对语文教育深入、独到的思考，观念具有创新性，在如何提升语文教学素养方面具有重要的借鉴和启示意义。 “学生一届又一届地毕业，教材一版又一版地更替，我们能守住寂寞吗？我们能坚持不懈吗？我们能让自己的课堂发生变化吗？”作为课堂教学活动的“设计师”，如何利用“规矩”，怎样顺应“变化”，使二者协调行进，使它们在冲突之中不断绽放智慧花朵，不断带来成长喜悦，作者结合近30年的从教经验和深度反思，做出了自己的专业探索。 1.高中语文教学的艰难和光荣在于：精彩的教学内容较大程度上来自学生，并要靠教师去发现、研发；于是每一节优质的高中语文课，几乎就是一个原创的“微课程”。 2.到了高中，就是要努力让学生的思维不断地出现“反正”，且不断地在语言上“反正”：偏偏不这样说，而且不这样说还很有道理！ 3.一堂课中，总要设计一定的“弹性环节”“开放时空”；换句话说，就是给课堂的意外预留一个“出口”。 4.我们要真实有效地把课堂变为“学堂”，让学生能有很多机会“把话说长”。 5. 时代的发展，使语文学习的必备知识有所“更新”而不是“增多”。 6.从“有什么教什么”向“缺什么教什么”：我们培养的学生，将会面对一个我们当下难能设想的世界；我们要培养他们适应“那个未知时代”的能力。