:本书是中国数学教育的一部通史，共分12章，在宏观上构建中国数学教育发展的框架，在微观上通过一些典型案例阐述相关观点。本书具有以下特点：（一）从中国文化思想和教育传统角度考察中国数学教育发展史，并注重中国数学教育史内容的系统性、研究的科学性和创新性；（二）注重学术性、实用性和可读性相结合，本书对中国数学教育史研究有积极的学术价值，同时本书中的数学教学案例和数学教育思想对当今中小学数学教学具有重要的借鉴作用；（三）本书在重点阐述中国数学教育史的过程中，适当进行国际比较。