本书的编写体现以下几条原则：一是尽可能完整呈现幼儿数学教育学科的理论体系，使读者从理论上得到系统完整的认识；二是提供“教学技术”和“教学策略”层面的知识，帮助读者将理论转化为可操作的知识；三是展示近年来数学教育的探索和研究成果，使读者可以学习探索研究数学教育的方法。  本书共计八章，分别阐述幼儿数学教育的基本理论，幼儿园数学教育的目标和内容，幼儿园数学教育活动的设计与组织，幼儿分类、对应和模式的教育，幼儿数概念的教育，幼儿空间和几何形体概念的教育，幼儿量的概念的教育以及幼儿数学教育活动评价等。