与日臻成熟的成人对外汉语教学研究相比，独具个性的儿童汉语教学不论是基础理论研究，还是应用研究都明显滞后，远远不能适应当前的教学需要。我国的儿童汉语教学起步较晚，再加上很长时间都没有统一的教学大纲，教材编写和教学工作都无纲可依。目前市面上出版的儿童汉语教材虽然种类繁多，但还不能很好地满足迅速发展的儿童汉语教学的需要。造成这些现象的主要原因就是教材的编写没有吸收儿童二语习得、儿童语言教学方面的*理论，而是照搬母语教材或成人教材的编写模式。因此，既没有体现出二语教材的特色，也没有充分体现出儿童教材的特色。该书稿将搜集、整理有关儿童二语习得、儿童心理学的理论，作为研究的理论基础。在此基础上考察儿童汉语教材在词汇选取、课文编写和活动设计等方面的编写特点，并将具体描述这些理论如何应用于教材编写的实践。通过剖析这些教材的内涵和外延，检验这些理论的指导意义和可操作性。