在本书中，HolIoway提供了一个涵盖主要咨询理论取向的临床督导模式。通过统整过的实证“研究专栏”，强调以研究为基础的技巧及原则，并勾勒出整个模式的主要架构。全书主要焦点在实务中的“艺术性”，针对这点，Holloway借督导晤谈案例，呈现和分析了真实督导晤谈的范例。       本书尝试激发督导者，让他们在决定督导策略、判断受训练者技巧发展层次以及考虑专业伦理时有所依循。并鼓励督导者自我挑战，创造一种学习情境，以增进咨询师了解有效协助案主的技巧、态度及知识。 伊莉莎白·哈洛威 美国威斯康星大学麦迪逊分校“咨询心理系”教授，兼“教育与心理训练中心”主任。    有关临床督导的研究、教学与训练实务经验非常丰富。她在督导与专业实务的杰出表现。可由她在美国国内与国际上获得无数讲座、无数研究经费补助及担任学术研讨会之发 第一章 督导的本质  对督导的描述  督导模式  将理论与研究化为实务  系统取向的原则  一个系统取向的模式第二章 督导的任务与功能  督导实务中的任务与功能  督导的任务  任务的操作型定义  督导的功能  功能的操作型定义  任务+功能=历程第三章 督导关系  人际结构  关系的阶段  督导契约第四章 督导的情境因素  督导者因素  受训咨询师的因素  案主的因素  机构的因素  结论第五章 揭启督导的文字面纱  晤谈开始：专注于案主本身  督导关系中的僵局  省思关系(reflective relationship)的出现  隐喻开始登场  突破咨询关系中的僵局  平行历程的浮现：回返隐喻  尾声第六章 咨询小组的督导  三种关系的情境  督导教学的几则故事  个案一：无远弗届的中心主任  个案二：单丝不成线  案例三：教我怎么做便行了  案例四：习气交相感染  结论