教育在追求诗意的同时，还必须关注理性、逻辑、智性等这些“哲思（思）”的面向，否则就是不完整的。这也意味着，教师应该建构完整的思维、情感、语言，即“诗与思”。许小兰先后任教于兴化市城南小学、兴化市新生中心小学，曾在茅山镇中心校支教一年，现为兴化市实验小学教师。近年来致力于儿童阅读指导与实践研究，在教学与阅读实践中对“诗与思”关系进行了深入辩证地思考，《大夏书系??许小兰：诗与思的交响（教师月刊2021年2月刊）》正意在探讨那种超出于轻浮的审美、喧闹的浪漫的完整而丰富的教师成长之途。