《李安的数学冒险》作者对这套书的架构和表述形式有一定的新意，并且该书也对培养孩子的数学素养有很好的促进作用。 首先，这套书采用的卡通漫画的形式，并且在富有挑战性故事中自然的插入这个年龄阶段该学的数学知识和概念。好奇心是孩子与生俱来的心理素养，孩子们对世界充满好奇，喜欢挑战、喜欢卡通人物以及他们的故事，所以这套书地形式和内容是符合这个年龄段孩子的心理需要的，因此这样的学习是快乐的。快乐的情绪就能产生“爱学”的行为，有了爱学数学的行为就有了主动学习数学的内驱力。 其次，本套书在数学知识的呈现上，可以较好地把孩子学习过程中使用的三种表征即动作表征、形象表征、符合表征和谐的结合起来。如《李安的数学冒险一一加法和加法》这册书中关于学习进位加法这部分内容，从生活情境出发，从取盘子这件小事儿入手。书中人物先取了29个盘子，后又要取7个盘子，问一共取了多少盘子。该书在解答这个问题时层层递进，先把实际问题转化成模型，用模型表示29和7这两个数字，之后再引入数学符号+29，这样的知识建构是符合这个年龄阶段孩子的认知规律的。