《中国文化英文教程》特地进行了这样的设计：每个章节的难度基本相当，主题思想都相互关联又自成体系，使用时伸缩、侧重灵活，学习者和教师可以根据具体情况及课堂上试用的主教材课文内容灵活选择、调配使用，注重技能的培养，并且加入多元文化元素，培养学生跨文化交际意识。教学内容设计与任务安排充分体现“学生为学习主体”的原则，适合教师指导学生进行自主学习、合作学习和发现学习。能自然融入大学英语教学同时而不需要大量占用课堂教学课时。