全书共收录了40首精读诗词，这些诗词均选自部编版教材1～6年级的精读古诗词篇目。全书分为十个板块，分别是童趣篇、山水篇、四季篇、田园篇、咏物篇、节日篇、送别篇、思乡篇、哲理篇、忧思篇。　　童趣篇所选古诗中展示的儿童“偷采白莲”“急走追蝶”“弄冰敲磬”“散学放纸鸢”，让学生感同身受的同时，熟悉吟诵的基本方法。山水篇中，辽阔雄伟的敕勒川，疑是银河落九天的庐山瀑布，夜色朦胧的洞庭湖，美如西子的西湖，在诗中关了千百年，学生一边吟一边诵，探究美丽山水。四季篇，如诗如画，翠柳、小荷、红叶、寂静山谷，凸显四季自得之美，表达了诗人对四季的热爱。田园篇，自在安乐的田园生活令人向往，不管是玩乐的小孩、悠闲自在的老人，还是忙碌的年轻人，他们回归田园，自得其乐。咏物篇，梅花坚韧，兰花淡雅，竹子长青，菊花不争，暗喻文人雅士的君子品质，诗人们托物言志，借物自喻，表达自己的人生态度，以及不向世俗献媚的高尚情操。节日篇，新春爆竹响，中秋月更明。在这些团圆的日子里，诗人们触景生情，表达浓浓的中华味道。送别篇，相见时难别亦难，送别的古诗往往不着“伤”字却道尽伤别，洗尽雕饰却韵味深长。除了感伤，送别诗中往往还蕴含着激励劝勉、抒发友情、寄托抱负等情感，让孩子们体会诗人丰富的情感。思乡篇，让孩子们了解诗人的家乡，想到自己的家乡，更爱自己的家乡。哲理篇，诗人们在生活中得到启示，又用简洁的语言进行表达，并与孩子们分享自己的感悟，启发孩子们思考。忧思篇，诗人以诗达意，以字传情，表达自己对国、对家的热爱之情。十篇内容循序渐进，培养学生吟咏、欣赏，甚至创作古诗文的基本素养。　　每篇分为诗词赏析和综合实践两部分。诗词赏析包括“品诗句”“品声韵”两个部分；综合实践包括“品诗风”“讲故事”“画情意”“赏佳作”四个部分。“品诗句”让学生吟咏时进一步思考诗词内涵；“品声韵”是对学生吟诵的简单引导，引导学生掌握诗词所表达的情感、思想与声韵之间的联系，从而吟咏时更加走心。综合实践中，“品诗风”是对每篇主题中的古诗词内涵进行拓展，让学生不局限于读本。“讲故事”是根据每篇主题，或者相关诗人、古诗词的创作背景选择的一则小故事，增加读本的趣味性。“画情意”是学生在吟咏、阅读、感受之后，创作的一幅诗配画，旨在培养学生的想象力和创造性思维。“赏佳作”是该书作者选择的与每篇主题相关的诗词书法作品，供学生欣赏。　　《小学古诗词吟诵》知识性、趣味性、综合性兼而有之，是对部编版教材古诗词教学的链接和补充。