本书系教育部师范司组织专家审定的小学教育专业教材。全书共分十二章，具体涉及课程的基本理论、课程目标与课程内容、课程实施与课程评价、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标与教学功能、教学模式、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学管理与教学评价等内容；以课程论和教学论的基本概念、原理为主线，同时注意联系小学教育改革发展的新形势和新要求，具有较强的知识性、时代性和实用性；在内容上强调以学科基础知识为主，同时注意及时反映学术研究的新成果；在体例上有所创新，可读性较强，便于学生学习尤其是自学。本书可作小学教育专业本专科教材，也可作小学教师继续教育教材使用。此外，对课程与教学问题感兴趣的广大读者均可阅读。 前言第一章 绪言  问题情境：新学期的任务  第一节 什么是课程与教学论    一、课程与教学论的研究对象和任务    二、课程与教学论的历史演进    三、我国课程与教学论学科的发展    四、课程论与教学论的关系  第二节 学习课程与教学论的意义和方法    一、学习课程与教学论的意义    二、学习课程与教学论的方法第二章 课程的基本理论  问题情境：研讨会上的交锋  第一节 课程的基本概念    一、什么是课程    二、与课程定义相关的概念分析    三、课程表现形式  第二节 课程的历史发展    一、世界上最早的“课程”    二、学校课程的诞生    三、古代学校的课程    四、现代课程的形成    五、现代课程的发展    六、当代各种各样的课程形态  第三节 影响课程发展的基本因素    一、影响课程发展的外部因素    二、影响课程发展的内部因素第三章 课程目标与课程  问题情境：美国一份关于课程目标的报告  第一节 课程目标    一、课程目标的涵义    二、课程目标的取向    三、确定课程目标的依据    四、确定课程目标的基本环节  ……第四章 课程实施与课程评价第五章 校本课程开发第六章 教学的基本理论第七章 教学目标与教学功能第八章 教学模式第九章 教学方法第十章 教学手段第十一章 教学组织形式第十二章 教学管理与教学评价附录