随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布，浙美版美术教师用书七年级下册的编写，以国家教育改革文件为指南，改变原有的以美术学科性为主要目标的教材体系，关注人的发展，构建发展学生核心素养和培养学生美术核心素养的美术教材新体系。　　《美术教师用书（第2版）教案与笔记（七年级下册）/义教教科书》教师用书的编写基于培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的美术核心素养基础，依据七年级学生的身心特点，选择教学内容和设计课题。　　《美术教师用书（第2版）教案与笔记（七年级下册）/义教教科书》共有11课，隐含5个单元，涵盖四大学习领域，其中“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”学习领域占比重较大，“欣赏·评述”学习领域有专题欣赏，在其他学习领域还蕴含着随堂欣赏，根据每课所属的学习领域有侧重地进行安排。　　《美术教师用书（第2版）教案与笔记（七年级下册）/义教教科书》教学内容的5个单元，既相对独立又有一定的联系。相对独立，是指每个单元是一个完整的内容；有一定联系，是指内容之间是相互映衬或递进关系。　　绘画：手绘画一中国山水画学习一名作欣赏。　　设计：设计作品欣赏一标志设计一设计暑假生活记录册。　　尽管内容有一定的递进关系，但教师们在实际教学中，可根据需求做相应调整。　　《美术教师用书（第2版）教案与笔记（七年级下册）/义教教科书》教学内容的安排上仍延续了小学阶段的工具和材料相对集中的便利性。以徒手画和中国画为主，而中国画的教学，在小学熟悉文房四宝的基础上，更注重中国传统笔墨精神的学习和体现。