本书根据“江西省家校合作跟踪调查”的近4万份大样本数据，通过实证研究方法，系统地探讨了以下主题： 家庭背景 ●家庭社会经济地位间是否存在差异，有哪些差异 ●家庭所在的社区环境是否存在差异，有哪些差异 ●贫穷家庭更不重视子女教育吗 家长参与 ●中国家长的参与程度如何，有哪些特征 ●家庭背景如何影响家长参与，有多大影响 ●低社经家庭的参与程度更低吗 儿童成长 ●家庭背景的差异在多大程度上影响了儿童成长 ●留守儿童、非独生子女的成长状况与其他儿童一样吗 ●家长参与是否对儿童成长有直接的促进作用 ●是否存在家长参与的力量：家长参与能否减弱家庭背景对儿童成长的影响 ●贫穷家庭能否借助“家长参与的力量”，弥补家庭不足，促进儿童成长 家校合作 ●家校合作如何归类，才能更好地指导实践 ●家长、教师的参与在同一层面吗 ●引导家长参与家校合作，吸引点是什么 ●学校开展家校合作的起点在哪里，有哪些可供参考的策略