《仙界迷踪1:校外追梦》作者从儿童的视角切入宏大的主题提供了逻辑基础。因此，小读者在作品的开篇看到的是几个各具性格的初中一年级学生的生动画像，漫画式地尽现他们的苦与乐、喜与愁，典型地代表了当下千千万万学生的生存现状。这样的处理不但很快拉近了作品中的主人公与小读者的距离，而且为后面的故事做足了铺陈，并为故事选择了适当的叙述视角。尽管故事神大鼻子和梦神长胡子时隐时现地出现在云端之上，指指点点，俯视着一切的发生，并以第一人称“我”――故事神的口气在讲述故事的进展，但统驭全篇的依然是另一个全知全能的叙述者――作者本人，她以儿童的视角在客观地讲述着。小说紧紧把握儿童的心理和他们对世界的认知，用他们的眼光来观照人类现实生活中的非理性行为对人类生存环境的破坏以及由此而可能造成的严重后果，并以他们的经历和认知去处理和解决问题，重建人与自然的和谐，从而使文本得以为孩子所接受和理解，实现了一个有人文关怀的作者所梦想实现的教化目的。