本书共有八章，分别是教育技术学研究新范式：CTCL、学习者的偏差认知：技术促进学习的起点、学习者学业水平提升：技术干预的有效性、学习者个性化成长：技术满足个体需求、个性化—合作学习：技术促进学习者社会化、学习与发展共同体构建：技术促进异文化理解、关注学业情绪：技术改善学习的新视角、综合素质改善：技术促进批判性思维发展，主要介绍学习技术兴起的背景，阐释CTCL教育技术研究新范式的主要观点和研究视角，厘清CTCL研究架构，并引导读者系统理解研究的理论与实践成果。