书籍，是人类进步的阶梯。　　读书，是陪伴人生成长的话题。　　腹有诗书气自华。读书可以陶）台人的情操，培养人的气质；读书也可作为休闲消遣，充盈时日，丰富生活：读书还可以引导我们进入宁静而致远的人生境界。　　语文学习的内涵是丰富多彩的，有语言文字的训练，有学习习惯的培养，有人文情怀的孕育，有精神世界的奠基等。　　阅读是语文学习的主要形式。在新一轮课程改革的背景下，课内外阅读已融通无界。学校课堂内的阅读得益于老师的循循善诱、引导点拨，而课外阅读的成效则取决于爱读书、读好书、会读书。　　“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”这是朱熹的读书感受，而“红袖添香夜读书”又是多少读书郎向往的境界。　　当今书市浩如烟海，且鱼龙混杂。好书籍要有益于身心健康，也要符合少年儿童的年龄特点，还要与语文学习相辅相成，更要适切于个人的喜好。视野宽，体裁广，儿歌、韵文、童话、寓言、小说、散文、传记、剧本、文言文、报告文学、神话故事、科学小品文、世界名著等均可涉猎。　　有好书，还要有好的读书方法。清朝张之洞曾说：“读书不得要领，劳而无功。”读书的方法有很多，关键是养成良好的阅读习惯，而阅读习惯的理想状态应为：在一身轻松的状态下，在积极主动的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。这才是应当追求的有效阅读的形式。　　苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。　　《小学语文读本》由浙江省教育厅教研室组织特级教师、骨干教师、资深教研员编写，依据《语文课程标准》的要求，配合现行语文教材，结合省内教学实践，融合教学研究理念，选文经典、视野宽广、力求出新，添加导读、链接等栏目，启发学生深入思考、自主学习。教师可以结合课本，作为讲课素材使用；学生可以在课前、课中及课后，阅读相关文章，拓展和加深课本知识；家长也可以据此配合指导孩子的课外阅读。　　一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。　　让我们携起手来，去探索奥妙无穷的大干世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，学习语文，享受阅读，品味人生！