随着现代外语教育教学的发展，特别是我国新课程的实施，我们可以清楚地发现，根据教育部《英语课程标准》教育理念和教学目标要求编写的中小学教材有了明显的变化。其共性的特点是按“主题（或话题）——功能——结构——运用”的结构进行编排。特别是小学英语教材，我们往往看不到那么明显的语法知识系统，这对于学生扎实掌握英语的基础知识无疑会产生消极的影响。许多专家、学者都认为：对语法教学所采取的两种极端的态度都是不对的。也就是说，既不能过分依赖和要求，也不能完全“置之不理”。小学英语教学中应该有语法教学。