《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练·五年级（升级版）》在文章的选编上，内容更丰富些，思考有一定的深度。在文后的练习设计中，准确地定位年段阅读能力的训练点，难度有所增加，联系上下文和自己的积累，推想有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，领悟文章的表达方法，体会作者的思想感情，训练孩子在理解文本的同时能开动脑筋，联系全文，联系生活实际“想开去”，训练孩子敢于提出自己的看法，作出自己的判断，进一步培养孩子的阅读的良好品质。　　选编的文章具有正能量的、有一定的思考深度。在孩子学会阅读的同时，关注价值取向，学会感恩，拥有一颗健康、积极向上的进取心。在文后的练习设计中，除了有坡度地训练孩子的概括能力外，继续训练孩子对词语的感情色彩的辨识，体会其表达效果，理解文本，加强练习整合文章的内容来回答问题，引导孩子敢于提出自己的想法、见解，联系全文，联系生活实际“想开去”。